UNIVERSIDADE DA PAZ - UNIPAZ

A UNIPAZ

A UNIPAZ Como parte da Rede Internacional para uma Cultura de Paz, a UNIPAZ, no Brasil, é um movimento de educação, cuidado e práticas integrativas para o despertar de uma consciência de inteireza, de onde emana a paz nas ecologias individual, social e ambiental, rumo a sustentabilidade com ética e respeito à vida.

Seu atual reitor é o psicólogo e antropólogo Roberto Crema e a doutora em Psicologia Lydia Rebouças exerce o cargo de vice-reitora.

UM NATAL E UM 2013 DE FELICIDADES PARA TODOS



Pequena Filocalia (Editora Paulus)



Para terminarmos esse ano de 2012 com boas reflexões e adentrarmos o próximo ano com o pé direito, nada melhor que boas leituras, momentos de paz, silêncio, centralização das energias e um necessário otimismo. Se possível, alegria. E com certeza aquele descanso para a mente e para o corpo, emoções, tudo.

LER OS CLÁSSICOS É ESSENCIAL

Uma das fontes mais interessantes de conhecimento e que auxilia muitas pessoas desde décadas atrás é a Coleção Os Pensadores. Vasta, representa parte das obras de seus expoentes, estudiosos de renome no mundo inteiro, pessoas que dedicaram suas vidas a tentar interpretar o mistério da vida, as profundezas do pensamento humano e a sua relação em sociedade e com o todo.

UM INTRIGANTE RELATO DE COMO AS SOCIEDADES DO PASSADO ENTRARAM EM COLAPSO

Colapso - Jared Diamond

“Os processos através dos quais as sociedades do passado minaram a si mesmas danificando o meio dividem-se em oito categorias, cuja importância relativa difere de caso para caso: desmatamento e destruição de habitat, problemas com o solo (erosão, salinização e perda de fertilidade), problemas com o controle de água, sobrecaça, sobrepesca, efeitos da introdução de outras espécies sobre as espécies nativas e aumento per capita do impacto do crescimento demoráfico.

Tais colapsos do passado tendem a seguir cursos similares, verdadeiras variações do mesmo tema. O crescimento populacional força as pessoas a adotarem meios de produção agrícolas intensificados (como irrigação, safras duplas ou cultico em terraços), e a expandir a agricultura das terras inicialmente escolhidas para áreas marginais, de modo a alimentar o número crescente de bocas famintas.”

(Jared Diamond – Colapso (Editora Record))

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ENTREVISTA DE UBIRATAN D'AMBROSIO AO JORNAL RASCUNHO

Ubiratan D'Ambrosio

• Qual foi seu primeiro contato com a palavra escrita?

Não me lembro do tempo da alfabetização. Acho que aprendi a ler em casa. Bem criança, ganhei a enciclopédia Tesouro da juventude. Gostava muito de ver as bandeiras. Sempre folheava a coleção e lia coisas interessantes. Também gostava da Enciclopédia Jackson, de meu pai. Nunca houve restrição a que eu consultasse a sua biblioteca. Como toda criança, eu colecionava figurinhas de balas e preenchia álbuns. Com os amigos do bairro, trocava e negociava figurinhas. E, algo impensável hoje, colecionava carteiras de cigarro, geralmente com imagens muito bonitas. Também se negociavam trocas de marcas raras. Da minha infância, antes de entrar na escola, em meados da década de 30, lembro disso. Acho que a descoberta da escrita está inserida nisso.

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ESCOLA NO INTERIOR DO PIAUÍ DESBANCA 5 MIL INSTITUIÇÕES DO PAÍS

Hoje ele considera que saiu da lama. Filho de agricultores sem renda fixa, praticamente semianalfabetos e moradores da zona rural de Cocal dos Alves – um dos municípios mais pobres do interior do Piauí, a 260 km de Teresina –, Vitaliano Amaral, de 29 anos, nadou contra a corrente das adversidades. O trabalho árduo na roça e o antigo sonho de ser vigia deu lugar à carreira de pesquisador no mestrado em Matemática da Universidade Federal do Piauí.

Mas essa guinada não teria ocorrido se ele não tivesse concluído os estudos na Escola Estadual Augustinho Brandão. Única do município, é considerada a instituição de maior performance no ensino médio no País – ela coloca alunos com grande defasagem educacional no mesmo patamar daqueles que têm melhores condições de aprendizagem por pertencerem a famílias com condições financeiras e culturais privilegiadas.

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Fonte da imagem: infolighthbr

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CHORO DE DIPLOMATA CALA CÚPULA DO CLIMA

por: Giuliana Miranda

Com a voz embargada, os olhos cheios de lágrimas e um discurso sem os eufemismos comuns nas negociações diplomáticas, o chefe da delegação das Filipinas deixou ontem a cúpula mundial do clima em silêncio.

"Por favor, chega de desculpas e atrasos. Abram os olhos para a dura realidade que nós enfrentamos. Se não for agora, quando será?", apelou Naderev "Yeb" Saño na última plenária de discussões sobre a extensão do Protocolo de Kyoto na COP-18, em Doha, no Qatar.

A atitude do até então discreto diplomata filipino gerou, além de lágrimas pelos corredores, muitas palmas por onde ele passou. Mas é difícil dizer se a bronca de Saño, cujo país acaba de ser atingido por um grande tufão que deixou mais de 500 mortos e centenas de desabrigados, será suficiente para promover alguma mudança de rumo na conferência.

"A UNIVERSIDADE ENSINA DE COSTAS PARA O BRASIL" (Ariano Suassuna)

Ariano Suassuna

“A universidade brasileira ensina de costas para o Brasil e seu povo”, declarou Ariano Suassuna, 85, na última terça-feira (4/12), às mais de 1300 pessoas que lotavam a plateia do Teatro SESC Palladium, em Belo Horizonte, Minas Gerais. O escritor, que disse ter se incumbido da missão de “defender o povo brasileiro e sua cultura”, apresentou a aula-espetáculo “Raízes Populares da Cultura Brasileira“,que versa sobre as matrizes indígena, europeia e africana que compõem a identidade nacional. A palestra faz parte do projeto Minas-Pernambuco, que tem apoio do programa cultural “Sempre um Papo” e da Fiat.”

(Helder Ferreira – Revista CULT)

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Um dos livros de Ariano Suassuna:

Romance da Pedra do Reino

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LEITURA

"Roda de leitura" de Agostino Ramelli

Um texto sobre hipertexto e afins.
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Investimentos em Educação, Ciência e Tecnologia

A quantidade do investimento não implica, necessariamente, a qualidade do investimento.

Há um clamor por maiores verbas para a Educação e para a Pesquisa. Obviamente, isso é necessário. O Brasil investe pouco, comparado a outros países em grau de desenvolvimento semelhante ao seu, particularmente se considerarmos a justificada ambição brasileira de competir no mercado internacional de produtos industrializados, de alta tecnologia. Sem investimento em pesquisa básica e em pesquisa orientada, dificilmente seremos competitivos. A Pesquisa concretiza-se em produção e consumo.

A NECESSIDADE DE SE CONTEXTUALIZAR A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA

A História da Matemática, assim como a História da Ciência, insere-se na história geral. Quando nos referimos a uma época ou a uma região, o leitor dever estar sempre atento ao que está se passando nessa época, na região e no mundo. Portanto, ao estudar História da Matemática, o leitor deve ter sempre disponível um bom Atlas Histórico e um livro de História Geral. E a História da Matemática no Brasil, que é o tema deste livro [Uma história concisa da matemática no Brasil], deve ser acompanhada por um livro sobre a História do Brasil. A consulta à internet é muito útil. Há inúmeros sites interessantes e confiáveis.

BREVES PALAVRAS SOBRE A EDUCAÇÃO NA ANTIGUIDADE GREGA E ROMANA

Na antiguidade grega e romana, e isso continuou durante a Idade Média, a formação do intelectual focalizava a palavra, oral e escrita, e as coisas. A palavra “coisa” tinha sentido de tudo o que existe ou possa existir, de natureza corpórea ou incorpórea. O uso da palavra era essencial no currículo básico, denominado trivium, que consistia de Gramática [ler e escrever], Retórica [discursar] e Dialética [argumentar].

SABER E FAZER

As distintas maneiras de fazer [práticas] e de saber [teorias], que caracterizam uma cultura, são parte do conhecimento compartilhado e do comportamento compatibilizado. Assim como comportamento e conhecimento, as maneiras de saber e de fazer estão em permanente interação. São falsas as dicotomias entre saber e fazer, assim como entre teoria e prática.

Texto extraído de Etnomatemática – Elo entre as Tradições e a modernidade, p. 19.

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CONHECIMENTO E REALIDADE

Admitindo que a fonte primeira de conhecimento é a realidade na qual estamos imersos, o conhecimento é gerado holisticamente, de maneira total, e não seguindo qualquer esquema e estruturação disciplinar. A Compartimentalização do conhecimento em “clubes” se faz obedecendo a critérios fiaxados a priori  e permitindo, naturalmente, o acesso somente de certos conhecimentos, “aceitos  no clube”. Em conseqüência, permitindo a abordagem de apenas certos aspectos da realidade. Esse é o procedimento das disciplinas e que leva a perder a visão global da realidade. É nessa visão global que estão os valores e uma ética maior. O acúmulo de conhecimentos disciplinares, embora necessário, tem-se mostrado insuficiente para resolver os problemas maiores com que se defronta a humanidade. Uma opção é a transdisciplinaridade, que vai além das organizações internas de cada disciplina.

Texto extraído de Educação para uma sociedade em transiçã, p. 43.

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13º SEMINÁRIO NACIONAL DE HISTÓRIA DA CIÊNCIA E DA TECNOLOGIA

A SBHC - Sociedade Brasileira de História da Ciência - realizará o 13º Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia entre os dias 03 e 06 de setembro de 2012, na cidade de São Paulo, nas dependências do Departamento de História da Universidade de São Paulo - USP. Realizado desde o início da década de 1980, este é o mais importante evento nacional da área, congregando pesquisadores de diversas origens e especialidades. Entre as atividades previstas estão Conferências, Mesas-Redondas, Simpósios Temáticos, Sessões de Comunicação Livre, Mini-Cursos, Painéis de Iniciação Científica, lançamento de livros e eventos sócio-culturais.

Saiba mais acessando aqui ou aqui

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XXVI REUNIÃO LATINOAMERICANA DE MATEMÁTICA EDUCATIVA

O COMITÊ LATINOAMERICANO DE MATEMÁTICA EDUCATIVA – CLAME, A UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO – Centro de Educação Aberta e a Distância (CEAD) -  Mestrado Profissional em Educação Matemática, a PONTIFICIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS – PUC MINAS – Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática, e a UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA – UFJF – Mestrado Profissional em Educação Matemática apresentam o segundo anuncio para a XXVI REUNIÃO LATINOAMERICANA DE MATEMÁTICA EDUCATIVA

TEMA: MATEMÁTICA EDUCATIVA NA AMÉRICA LATINA

A ser realizada de 23 a 28 de Julho de 2012

Início: Segunda-feira, 23 de Julho de 2012
Trabalhos: Terça-feira 24, Quarta-feira 25, Sexta-feira 27 e Sábado 28 de Julho de 2012

Dia de passeio: Quinta-feira, 26 de Julho de 2012

Localização: PUC MINAS, Av. Dom José Gaspar, 500 – Coração Eucarístico - Belo Horizonte - MG - CEP 30535-901

Acesse: RELME

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CONHECIMENTO E PODER

Gilgamesh Tablet

Dificilmente poderemos compreender o objetivo e a própria trajetória do conhecimento sem atentarmos para a sua origem, isto é, sua geração, até sua incorporação como uma prática cultural e a sua eventual expropriação e manipulação pelo grupo que detém  o poder. O ciclo do conhecimento, isto é, sua geração, organização intelectual e social, e difusão, pode ser sintetizado na sequência:

- a realidade [entorno natural e  cultural] informa [estimula, impressiona] indivíduos e povos que em conseqüência geram conhecimento para explicar, entender, convive com a realidade;

- o conhecimento assim gerado é organizado intelectualmente, pelo indivíduo e, mediante comunicação, é sociabilizado, compartilhado e organizado socialmente, mostrando-se útil para a sociedade;

- é então expropriado pela estrutura de poder, institucionalizado como sistemas [normas, códigos], e mediante esquemas de transmissão e de difusão, é devolvido ao povo mediante filtros [sistemas], para a sobrevivência dos indivíduos e sua servidão ao poder.

Essa seqüência está evidente numa das primeiras narrativas sobre conhecimento e poder, que é o episódio do dilúvio no texto babilônico da Epopéia de Guilgamesh.

Texto extraído de: Educação para uma sociedade em transição, p. 53-54

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Créditos da imagem: Wikimedia Commons

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TRANSVERSALIDADE

Dificilmente poderemos pensar numa educação que aborde o conceito de cidadania sem considerar saúde física e mental e meio ambiente. Mas como tratar meio ambiente e saúde?

Matemática, física, química, biologia e outras disciplinas podem contribuir para o estudo desses temas. Porém, levar isso à prática é um grande desafio, pois os programas dessas disciplinas não contemplam temas que são, pela natureza, transdisciplinares.

ALIMENTAÇÃO, ESPAÇO E TEMPO

Do filme “A Guerra do Fogo” (1981)

A necessidade de se alimentar, em competição com outras espécies, é o grande estímulo no desenvolvimento de instrumentos que auxiliam na obtenção de alimentos. Assim, tem-se evidência de instrumentos de pedra lascada que, há cerca de 2 milhões de anos, foram utilizados para descarnar, melhorando assim a qualidade e a quantidade de alimentos disponíveis. É claro que a pedra, lascada com esse objetivo, deveria ter dimensões adequadas para cumprir sua finalidade. A avaliação das dimensões apropriadas para a pedra lascada talvez seja a primeira manifestação matemática da espécie. O fogo, utilizado amplamente a partir de 500 mil anos, dá à alimentação características inclusive de organização social.

COMO ESTÃO ESTRUTURADOS NOSSOS PROGRAMAS ESCOLARES?



Educação Para Uma Sociedade Em Transição



As disciplinas são apresentadas segundo normas rígidas, e baseiam-se em códigos precisos e estilos bem definidos. Dizemos que têm seu método próprio. Naturalmente o objeto de investigação disciplinar é delimitado pelo seu método. Normas, códigos, estilos e métodos são parte do que se chama a epistemologia própria a cada disciplina. Na matemática se nota isso muito bem e se reconhece facilmente os padrões epistemológicos aceitos pela coletividade dos matemáticos. Pretende-se saber o que é e o que não é um objeto ou um fato matemáticos.